La nouvelle Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA) est maintenant en vigueur!

Qu’est-ce que ça change pour les personnes étudiantes?

La PIEA encadre la façon dont tes apprentissages sont évalués et garantit la valeur de ton diplôme : c’est donc une politique qui te concerne directement!

Les articles existants ont été conservés, mais plusieurs ont changé en profondeur : tes responsabilités, tout comme celles des personnes enseignantes, sont maintenant plus précises. Prends quelques minutes pour les découvrir! Une question? Parles-en à ton enseignant ou ton enseignante, ou rencontre ton aide pédagogique individuel (API).

Aperçu des quelques éléments essentiels

Quatre principes servent de fondement à l’évaluation des apprentissages et aux articles de la politique (art. 3)

Je consulte mon plan de cours (art. 4.2 et 5.2)

C’est LE document à connaître : il te donne une vue d’ensemble du cours, précise les exigences liées à ta participation et aux évaluations, et il peut inclure les règles du département. Reste à l’affût : il peut être modifié en cours de session, et c’est à toi de suivre ces changements. L’article 5.2 contient plusieurs de tes responsabilités. Consulte la PIEA pour avoir la liste complète!

Je pense utiliser l’intelligence artificielle pour réaliser mes évaluations (art. 5.2 et 6.15)

Présentement, la politique ne contient pas de règle précise sur l’utilisation de l’IA. En attendant, ce sont les consignes de chaque enseignant ou enseignante qui s’appliquent : assure-toi de bien les suivre. Autrement, cela sera considéré comme une tentative de fraude/tricherie.

Je remets mes travaux (art. 6.6)

Avant de remettre un travail, vérifie qu’il respecte bien toutes les consignes, même celles données pendant un cours où tu étais absent ou absente. Sinon, une pénalité de retard pourrait s’appliquer, comme précisé dans ton plan de cours.

À cet effet, tes autres responsabilités sont :

Remettre ton travail conformément aux modalités de remises établies par la personne enseignante;

T’assurer de remettre la bonne version des documents (ex. version définitive plutôt qu’une version de travail);

T’assurer de l’accessibilité des fichiers électroniques pour la personne enseignante (ex. octroyer l’accès);

T’assurer que les documents transmis sont complets (ex. toutes les sections prévues dans un document, nombre de fichiers attendus).

Je suis absent à une évaluation (art. 6.7 et annexe 1)

Manquer une évaluation et demander une reprise, c’est une situation exceptionnelle : il faut une raison valable. Des exemples de raison valables et non valables sont présentées dans la politique. En cas d’absence, tes responsabilités sont de remplir un formulaire et de respecter les délais prévus. La direction du Cégep fait maintenant un suivi des demandes de reprise. Si tu en fais plusieurs durant la session, une rencontre avec la direction adjointe de ton programme pourrait être nécessaire.

J’effectue des travaux en équipe (art. 6.1 et 6.11)

Pour protéger la réussite de tes coéquipiers et coéquipières, la personne enseignante peut t’exclure d’une équipe si tu ne fais pas ta part ou si tu t’absentes sans raison valable. Les conséquences possibles sont expliquées dans le plan de cours.

Plus précisément, tes responsabilités sont :

Assister aux rencontres établies par la personne enseignante ou par ton équipe et effectuer les tâches prévues en temps opportun ;

Effectuer toutes les remises de travaux ou prestations individuelles établies dans les consignes (ex. remettre ton journal de bord, être présent lors de l’animation prévue dans un organisme communautaire, effectuer ta partie lors de l’exposé oral en classe).

Je suis évalué pour la qualité de la langue française (art. 6.10) 

Dans les cours de français de la formation générale, elle vaut 30% de ta note. Dans certains cours spécifiques, ça peut grimper à 20%, et ailleurs, une pénalité de 10% peut s’appliquer, comme avant. Les détails sont précisés dans le plan de cours. De plus, un travail dont la langue écrite est jugée inacceptable par la personne enseignante. Dans cette situation, la pénalité prévue pour le retard s’applique.

Voici tes responsabilités précises :

Apporter, en classe ou en laboratoire, les outils de révision linguistique autorisés par la personne enseignante ;

Remettre des travaux (ex. : copie d’examen, rapport de laboratoire, dissertation) dont la langue écrite est acceptable.

J’ai un handicap ou des besoins particuliers (art. 7)

Ce nouvel article précise clairement tes droits, mais aussi tes responsabilités en matière d’accommodements.

Voici tes responsabilités précises :

T’enquérir des exigences relatives à ton programme tout au long de ton parcours.

Comprendre les contributions, mais également les limites des mesures d’accommodement offertes en contexte de cours ou d’évaluation (compétences à développer, contextes d’exercice de la profession, habiletés psychomotrices attendues, comportements et attitudes attendus, critères d’évaluation, etc.). Par exemple, une personne étudiante en situation de handicap inscrite en Soins infirmiers doit savoir qu’elle peut effectuer la plupart de ses examens avec un casque antibruit pour éviter les distractions, mais qu’en contexte de stage, elle ne pourra pas se servir de son casque, ce qui implique qu’elle devra prendre des décisions et agir dans un contexte potentiellement bruyant.

Divulguer tes besoins à la personne conseillère en services adaptés et aux personnes concernées (personnel enseignant ou personnes chargées de la coordination des stages, personnel du milieu de stage, etc.) suffisamment tôt pour s’assurer que soient mises en place les mesures de soutien et d’accommodement favorisant l’atteinte des objectifs ou les compétences et des exigences propres à chacun des cours (incluant les stages) de ton programme d’études.

Faire une demande de réservation à la salle d’examen du SAIDE.

Respecter les délais pour les situations d’évaluation qui nécessitent l’utilisation de mesures d’accommodements non accessibles en classe.

Te rendre disponible et participer activement aux rencontres et aux démarches concernant tes besoins particuliers.

Décider si tu souhaites te prévaloir de mesures d’accommodements proposées par le SAIDE ou des autres services offerts par le Collège (ex.  orientation).

Je fais partie de l’Alliance sport-études (art. 8)

Tu as la responsabilité de discuter avec la personne enseignante des absences prévues en lien avec ton sport et de lui faire signer les documents nécessaires.

J’aimerais obtenir un DEC sans mention plutôt que le diplôme visé par mon programme (art.11)

Contrairement aux autres DEC, ce n’est pas automatique. Tu dois en faire la demande à ton API.

Ce document ne contient pas toutes les informations contenues dans la PIEA. C’est un outil pour t’aider à t’y retrouver. C’est donc vraiment important de te référer à la politique complète! Elle est disponible sur le site web du Cégep, dans la section « Politiques ».